和老师对立的学生一定是坏学生吗？

肯定不是，老师又不是神，什么都是对的。仅从这一方面不能断定就是青春的叛逆，或许这样的学生才是有主见的他们需要更多的理解和耐心

学习的最重要因素是什么？

心理健康问题，是困扰生学习和生活的一个重要卫生因素。关于心理健康与学习成绩的关系，国内外已有了广泛而深入的研究，一致认为心理健康是影响学习成绩重要的综合性因素。但是具体到心理健康的某个层面，尚无法取得一致的结论。笔者采用了一些新的统计学法进行研究，以期获得更为深入的信息。研究表明：影响学习成绩的主要因素是平时努力程度、内外倾向性和性别。此外，自我概念、归因方式和神经质等对学习也有一定的影响。学习勤奋程度与学习成绩之间的密切关系是不言而喻的，但个性的内外倾向性对学习的影响却值得探讨，国内外学者对此也存在比较大的分歧。有国外学者指出，使用一、两个个性特质来预测学生的学习适应性和学习能力是不现实的，但是将个性作为一个整体用以分析其对学习的影响也不切合实际。不过，个性的内外倾向性却是一个有特殊意义的问题。因此，在个性的内外倾向性背后似乎还有更深层次的信息需要挖掘，也就是说，内外倾向性是一个多维的概念。在探讨它与学习成绩的关系时，我们还不能将其作为一个独立的变量。传统的统计学方法，往往忽视了这一点。新的统计学方法结果表明，个性的内外倾向性对学习成绩影响有多方面和双向效应。一方面，外向性对学习过程有负面影响。因为，外向学生不喜欢安静地学习，却对社交方面有着极大的兴趣和好奇心，社会交往往分散了学生的注意力，这可能是造成外向学生学习欠佳的直接原因；而内向学生则反之，将主要的时间和精力放在学习上，而且内向学生的思维比较缜密，考前准备比较充分，因而学习成绩比较好、考试分数比较高。另一方面，外向性对学习也存在正面效应。外向学生对自己充满自信，善于寻求帮助，一旦投入到学习中，更能够发挥本身的潜能，从而促进学习成绩的提高。因此，简单地认为个性的内外倾向性对学习有着正面影响或负面效应是不科学的。笔者认为，个性没有好坏之分，它对学习有着双向的影响，最终决定作用方向的关键在于个性的合理发展。

学习的最重要因素是什么？

心理健康问题是困扰生学习和生活的一个重要卫生因素，关于心理健康与学习成绩的关系，国内外已有了广泛而深入的研究，一致认为，心理健康是影响学习成绩重要的综合性因素，但是，具体到心理健康的某个层面，尚无法取得一致的结论，笔者采用了一些新的统计学法进行研究，以期获得更为深入的信息，研究表明，影响学习成绩的主要因素是：平时努力程度、内外倾向性和性别，此外，自我概念、归因方式和神经质等对学习也有一定的影响，学习勤奋程度与学习成绩之间的密切关系是不言而喻的，但个性的内外倾向性对学习的影响却值得探讨，国内外学者对此也存在比较大的分歧，有国外学者指出，使用一、两个个性特质来预测学生的学习适应性和学习能力，是不现实的，但是，将个性作为一个整体，用以分析其对学习的影响，也不切合实际，不过，个性的内外倾向性却是一个有特殊意义的问题，因此，在个性的内外倾向性背后，似乎还有更深层次的信息需要挖掘，也就是说，内外倾向性是一个多维的概念，在探讨它与学习成绩的关系时，我们还不能将其作为一个独立的变量，传统的统计学方法往往忽视了这一点，新的统计学方法结果表明，个性的内外倾向性对学习成绩影响有多方面和双向效应：一方面，外向性对学习过程有负面影响，因为外向学生不喜欢安静地学习，却对社交方面有着极大的兴趣和好奇心，社会交往往分散了学生的注意力，这可能是造成外向学生学习欠佳的直接原因；而内向学生则反之，将主要的时间和精力放在学习上，而且，内向学生的思维比较缜密，考前准备比较充分，因而学习成绩比较好，考试分数比较高；另一方面，外向性对学习也存在正面效应，外向学生对自己充满自信，善于寻求帮助，一旦投入到学习中，更能够发挥本身的潜能，从而促进学习成绩的提高，因此，简单地认为，个性的内外倾向性对学习有着正面影响或负面效应，是不科学的，笔者认为，个性没有好坏之分，它对学习有着双向的影响，最终决定作用方向的关键在于个性的合理发展，很多厌学。的家长，经常会咨询我们这样的问题。

其实以上的描述都是一样的，都是对孩子不够了解的，孩子的问题都不是突然呈现的，而是长时间的教养模式和亲子关系的影响下发生的。

那么孩子为什么会变成这样呢？

——亲子关系的影响

（一）母亲非常焦虑

母亲过于焦虑，所以，对于孩子的教养方式，受到情绪的影响。

焦虑，会导致一个人举步维艰，难以向前进步，所以就会出现退缩，有明显的不安全感。

这样的母亲，对于孩子，教养，是过于情绪主导的，就算表面表现得非常称职，但是，孩子是可以感受到的。

另一方面，孩子往往会承接母亲的能量，孩子会不自觉地为父母分担他们的负面的情绪能量，所以，孩子自身就会很焦虑，孩子不知道自己怎么了，时间久了，会陷入痛苦和压抑，所以，在面对问题的时候，其他孩子是可以承受的，到了这样的孩子身上，就会难以承受，而退回到家庭中，回到家庭中，陪伴痛苦的母亲。

（二）父亲在家庭中是隐形的

父亲对于孩子来说，就代表着向外的力量，学校、社交等，都是和父亲的关系息息相关的。

和父亲关系很好的孩子，往往社交能力会比较好，善于处理人际关系，更加积极向上地朝向外面的世界。

如果父亲基本上是缺失的，比如长年在外沟通很少的，那么，孩子就会很容易在社交中遇到问题，从而走向我们经常会提及的社恐。

孩子在遇到问题的时候，是需要支持和力量的，父母在其中发挥着非常重要的作用，尤其是父亲，他往往要站出来承担，一旦父亲缺失，孩子就会退缩，不再向前。

孩子还小，他自身的力量是不够的。

父亲之于孩子，

是面对世界的底气。

做出改变，迎接美好。

（三）缺失爱的孩子

爱的缺失，让孩子缺乏安全感，比有足够的爱，成长起来的孩子，明显更加害怕去面对矛盾和冲突，所以，孩子很容易就会产生退缩的模式，成为他以后应对事件的主要方式。

那么，在这样的模式下，在学校里遇到问题的时候，退缩到相对安全的家庭环境中，就是自然而然的了。

（四）父母亲是对抗的关系

父母亲长期处于对抗的状态里，注意力都集中在两性关系中，没有足够的注意力放到孩子身上，甚至孩子会成为父母冲突之间的工具，孩子难以感受到家庭的爱与温暖。

在两者对抗的关系中，孩子会不知道自己到底要听谁的，于是，就会不知道自己到底怎么做才是对的，会非常的迷茫和没有安全感。

另一方面，对抗的能量到了孩子身上，让孩子变成一个讨好他人的、委曲求全的人，也会让孩子容易和他人产生冲突，会让孩子容易陷入问题的情境中，有没有解决问题的能力，于是就会退缩到家庭中。

这是从家庭的模式中来看，我的孩子为什么就会出现厌学的问题，还是要从自身来看到问题的所在。希望看到本文的厌学的孩子的家长，可以去反观一下自己的问题所在。

我们是乐培心理，已经专注于家庭问题咨询多年，也帮助了很多家庭成长起来，去面对问题和解决问题。