针对青少儿核心素养与能力发展的需要，睿丁教育旗下近日推出少儿成长中心，加强素质教育布局。睿丁教育少儿成长中心以语言、艺术、人文、科学四大领域为核心，增设多元化素质教育系列产品。截止到目前为止，该产品体系已包含了双语小剧场、硬笔书法、演讲口才、英励诺机器人编程等素质教育课程。

睿丁教育少儿成长中心坚守教育本质的初心，遵循孩子身心成长的规律和综合能力发展的需求，融合STEM科学教育理念，进行分场景、个性化引导。其课程能够有效激发孩子的学习自驱力，提高综合素养，帮助孩子成长为综合性、创新型人才。

睿丁教育双语小剧场打破传统教学模式，营造轻松愉悦的课堂氛围，课堂涵盖文学、音乐、舞蹈、表演、美术等多维内容，并以剧本为载体，以戏剧表演为展现形式，实现情境化、科学化的能力素养提升。在既定的语商素养框架下，它引导孩子发挥想像、理解思考、语言表达，从而培养孩子与他人、社会环境之间的沟通能力、协作能力，树立正确的人生观、价值观，强化自身社会行为，做新时代的小公民。

硬笔书法以写出规范实用字为特色，通过笔画、部首和结构三阶体系，融合硬笔书法文化及操作方法，突出书家人物性情、品格，引导孩子欣赏著名书法作品。通过对书家的了解和优秀硬笔书法作品的学习，可以协调左右脑，提高审美力，增加孩子对优秀传统文化的积累，培养优良的意志品格，增强艺术修养，激发孩子对中华文字的热爱。

演讲口才则用文化经典来激发孩子表达交流的愿望。它不仅利用人文故事训练孩子表情达意的方法技巧，加强与人交往的行为规范，而且还能进一步通过学习吐字发声、诵读朗诵、演讲辩论等的规则和方法，培养孩子准确得体的表达，实现“七力四感”的全面提升。

不忘初心，迎接未来，睿丁教育始终铭记自己在新时代的使命和担当。这一次推出少儿成长中心，就是为了响应国家号召，提升孩子的综合素质，帮助孩子们更好的成长，为我们的新时代助力加油，为我们的国家贡献力量

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在未来的日子里，睿丁教育将继续耕耘素质教育的热土，为孩子积极提供更具全面性、智慧性、科学性、趣味性的素质教育产品体系，不断努力，不断前行。

END

中学生怎样认识自我

所谓自我认识,是指人对自己的认识以及对自己和周围人的关系的认识。正因为人能自觉地“认自”，所以才能通过个性中的意志结构实现对自身行为的控制调节,从而实现自我管理,达到自我教育的目的,促进自身健康发展。中学生正处在从儿童期向青年期发展的过渡时期，也正是自我意识迅猛发展逐步走向成熟的时期。但他们的心理素质还不够稳定，因而我们老师要帮助他们认识自我，让他们知道“我是谁？”。具体分为以下三个方面：1.认识物质的我，即了解自己的年龄、身高、体重和外貌。2.认识社会的我，即自己在团体中的地位、角色、与他人的关系等。3.认识精神的我，即认识自己的智力、情绪、性格、气质、兴趣爱好、道德观和人生观等。中学生的自我认识还呈现出两重性倾向,其主要表现为：1.独立性与幼稚性相联为了证明自己是个“大人”，他们不屑与孩子为伍,渴望加入成人行列，喜欢在公众场合表现自己，以显示“不凡”与“成熟”。但是看问题比较偏激,好走极端。这就是他们独立性增强的同时,所表现出的幼稚性的一面。2.自尊心与自卑感同在当代中学生生理发育的提前,加速了心理发展的进程。处在生理和心理发展高峰期的中学生自尊心很强,强烈的自尊驱使他们在学习等各个方面你追我赶,激烈竞争。但由于认知水平所限,往往不能对自己作出公正客观的评价。即表现为自我评价偏高,没有自知之明,甚至狂妄自大,结果往往以失败告终。心理上的不成熟,导致自我调节能力也不完善,甚至出现自我否定的倾向,这就会使他们在不知不觉中从自尊的殿堂跌落到自卑的泥塘。自尊心与自卑感的斗争是中学生心灵成长历程中的矛盾斗争,这是我们教育者应当注意和疏导的问题。3.闭锁性与开放性共存青少年独立意识的增强,使青少年渴望从成年人那里得到平等的地位,乐于同成年人交流思想。但由于青少年的思维能力、生活阅历无法与成年人相比,客观上与成年人有很大差距,形成“代沟”，因而其“平等意识”无法得到满足,使他们不能敞开心扉,形成交往中的闭锁性。相反，他们在同龄人那里却可以无拘无束,畅所欲言,从而表现出与同龄人交往的“开放性”。这一情况表明，当代中学生自我意识中闭锁性和开放性是同在的。总之，我们要让中学生学会欣赏自己，让他们感觉到“我重要、我能干、我也俏”。引导他们认识自我，悦纳自我，超越自我。

青少年如何培养自己的情商

对儿童玩游戏的 看法

展开全部玩，是儿童的天性，你无权剥夺他们的权利。作为父母和老师，只能用正确的方法来引导，才能收效，但这需要耐心与时间，况且，学生的好奇心远远超过成年人，越是不让他们接触这些，越是得到相反的结果，甚至事倍功半。沟通是关键。