幼儿阶段的学习,孩子更多的是边玩边学或以趣味性学习为主,没有明确的任务要求。学习方式以游戏、绘画等形式展开,主要是培养孩子的兴趣。但是在学校学习的模式发生了很大的改变。每节课的时长变长了,中途不允许随意走动,内容也不再是写写画画做游戏了,而是要掌握更高要求的知识量,学习的任务量明显增加了很多,需要孩子去努力适应。此外上学后,对学习成果的测量标准也变了。

第二,见到孩子首先要给他一个微笑,消除他的恐惧感,千万不要见面就训斥孩子,因为这样会适得其反。可以这样说:“孩子,你没完成周末作业肯定是有原因的,但不管原因是什么,首先你要为这个事情向老师道歉。因为老师关心你,所以还要感谢老师,感恩老师的辛苦付出,并向老师:一定会抽时间完成周末作业,并以后不会犯同样的错误。今天还要完成一份检讨书,就没完成作业这件事给老师和家长一个合理的解释。”目的就是让孩子拥有承担责任的能力。

许多孩子的“脆弱”其实是由于家长的“过度保护”造成的,这些家长固守“再苦不能苦孩子”的育子观念,不愿让孩子吃一点苦,并美其名曰“爱”,但事实上这种爱是一种伤害!
家长对孩子使用手机情况要承担起监督的职责,希望广大家长能够行动起来,监督孩子使用手机情况。同时加强与学校及班主任、科任教师的沟通与联系,及时掌握学生在校学习生活状况,不要为孩子配备手机。
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