本书虽然是一本旨在解决孩子上学分离焦虑症的绘本,但是纵观全书,并未摆出什么大道理的说教姿态来,而是用孩子平等的态度,细致地描绘了小怪兽第一天上学,一天内所经历的一个个小场景:收拾书包、进校门、进教室、认识同学、上音乐课、上故事课、课间活动、上厕所、洗手、吃饭、睡午觉、上体育课、上美术课、告别老师和同学。

后来我们问了詹老师才知道,这个孩子中午可能没有午睡,下午第一节英语课的时候一直打瞌睡,而詹老师又在讲解一篇重要的课文,于是便让他站了半节课防止打瞌睡,结果这个孩子回家就跟家长说了,这位孩子的妈妈便找到了学校,说詹老师给他的孩子穿小鞋,有违师德。

因此,我们特别希望,一部分想让孩子过得好的家长,能知道这个世界上有A和C,并希望孩子如果不能成为D,起码能成为A。当家长改变了培养方式,不再逼迫孩子成为D时,那么家长也就放松不再焦虑了,我们的目的也达到了。至于另一半对心理学、教育学有足够研究的家长,他们肯定是不焦虑的。
尽管,公说公有理,婆说婆有理,大家却完全忽视问题发生的根源:既不是老师太严苛,过于看重成绩,也不是孩子妈妈太霸道,无视学校规矩,最本质的问题是受害孩子的家长跟老师,甚至班上其他家长的教育理念不一致。
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