家长可尝试“阶梯式”减少孩子娱乐时间,逐步增加学习内容,帮孩子逐步进入学习状态。积极协助孩子完成各项实践作业,避免孩子因未完成假期作业而产生不愿上学的心理负担,学会接纳孩子的负面情绪。如果孩子面对开学产生紧张焦虑等情绪,家长应适时疏导,理解并帮助孩子合理宣泄,避免对孩子过度指责。家长还应做一个积极的倾听者,对孩子的倾诉不打断、不评价,也不急于指导和干预,引导孩子以愉悦的心情投入到新的学习和生活中去。

家长与孩子在厌学上的冲突,只是一个载体,承载的是多年以来,孩子内心压抑的不满、愤怒的爆发,以及对家庭僵化的沟通方式的反抗。

我写下来孩子表达的内容并不加评论,只是想警醒自己和同样类似的妈妈。孩子说的这几条我们占着多少,我们总在埋怨孩子不想上学,不好好学习。我们可否知道孩子也在承受着我们的不成熟,不理智,错误的教育方式,甚至打压。
关于孩子厌学,姜好敏建议先区分真假厌学,排除抑郁症(对什么都不感兴趣)等心理健康问题,然后针对不同原因造成的厌学现象,建议采取个性化的方法。基础薄弱型:制定小目标,注重基础知识和技能积累。不良诱惑型:消除不良诱惑环境,学会拒绝。缺乏关注型:教师家长要积极予以关注和关怀。习得无助型:教给他科学高效的学习方法,燃起成功的希望。
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