无论面对困难流露出什么样的情绪,我们尽可能的接纳孩子的情绪,表达对孩子的理解,设身处地理解孩子,孩子才愿意倾诉,上学焦虑阶段:在家就显得开心,提到上学仍显焦虑,也能够外出,开始关注同学或学校的事情,开始尝试去学校,但容易疲劳,缺课或迟到仍多见。

而一八学校的老师正是这样的老师。他们是善于激发孩子兴趣,深谙“知之者不如好知者,好知者不如乐之者”的道理,乐于帮助每一位孩子发现自己的潜能,激发他们的内驱力,帮助他们完成自我认知、自我实现、自我满足,让孩子成为一个乐学善学的终身学习者。这样的老师才是我所希望遇到的老师,而这样的教育,才是我们所需要的教育。

在陪伴孩子成长的十年间,我一天都不曾缺席。即使在外打拼,也要将孩子带在身边时常教育,不愿他成为一个留守孩子。
活动时间虽然短暂,但参与进来的家庭都感到十分高兴,想想家长们平日里都忙于自己的事情,真正可以陪伴孩子的时间是在少之又少,又会有多少时间去认真的倾听孩子的想法,真心的与孩子交流呢。很多家长们都会有“望子成龙”、“望女成凤”的想法,总期望自己的孩子是最优秀的,给孩子施加了过多的压力,束缚了孩子的自由,让孩子缤纷快乐的童年黯淡了色彩。究其原因还是大人和孩子交流沟通的太少,对幼儿教育了解的太少。这样的活动,让家长和孩子一齐游戏、一齐快乐!这也创造了家长们和孩子们通交流的机会。
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