孩子不想继续上学,可见他对现在的学习生活有所不满,这也许是因为他在学习中找不到乐趣,也许是“一般”的成绩让他缺乏成就感,也可能是他觉得上学没有“自由”……这是他的“求救信号”,他希望摆脱现在某种生活困境,有的孩子会用消极的方式来逃避,如沉迷网络游戏等,他们试图通过这些来实现“自我价值”,找到乐趣和成就感。

很多家长对于最初选择学校的时候,可能就是听说学校教育质量比较好,或者是知道离家比较近,看到排名比较靠前,但是其实学校想听到的不是这些内容,他们更希望听到的是家长对孩子和学校的教育理念是如何理解的。

宝贝们到幼儿园上学了,家长朋友们最担心的就是孩子在幼儿园过得怎么样,经常会问孩子“宝贝今天表现好不好啊?”“今天哭了没有?”“老师有没有表扬你啊?”?孰不知,这样的表达方式会对孩子造成一定的负面暗示,并不利于孩子适应幼儿园的生活。
同时,在家庭教育方法上,家长们也存在一些偏差,例如对孩子的事情包办代替,无法促进孩子的全面发展;片面采取外部奖励方式,忽略孩子内在动力的激发,很多家长会使用金钱玩具或其他物质激励,调动孩子学习或做事的积极性;加重孩子的课业负担,无法与学校教育形成合力,尤其是学校“减负”的同时,家长却明显在“增负”。但在家庭教育指导等活动中,家长参与程度明显偏低。
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