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这个问题，在“双减”文件中早有预示，文件中指明，要求引导学生合理使用电子产品，控制使用的时间，防止未成年人沉迷网络。只是这简单的一段话，家长们可能不买账。但是家长们要清楚的是这段话正是一个信号，国家会在不久的将来对智能手机里的各项软件有所限制，“青少年模式”的标准肯定会更加严格。
家长系列心理微课重点围绕科学的家庭教育观念、课余时间的规划、亲子学业沟通方式、留守儿童心理需求、劳动教育对孩子心理的影响、抑郁情绪与抑郁症的识别、青少年儿童性教育等家庭教育中需要重点关注的内容，帮助家长了解孩子成长中的规律，为家长提供科学专业、易学好用的指导方法，营造和谐温馨的家庭养育环境。
来到学校门口，车来车往，前面突然堵车了，原来一个学生下车开门碰到了一个带孩子上学的老父亲的电动车，孩子和爸爸倒那里了，我赶紧上前帮他们扶起来电车，看样子孩子也是新生，爸爸没啥大事，孩子抱着腿哭，司机一个劲道歉，态度挺好，让自己儿子上学了，还问摔伤孩子上医院的事，后来我就走了，具体怎么处理的不知道。都是家长，路上突然停车，孩子猛打开门，真的很危险。再看看后面都是骑车的大人，或者骑自行车的孩子，真的捏一把汗，感觉女儿还是不要骑车了，走路挺安全。就一个马路，还好吧。
从情理角度来讲，过度探究学生的家庭情况，会让家长觉得自己的孩子可能因此在学校受到区别对待，导致双方互生嫌隙、信任基础逐渐被瓦解，以至于后期发生各种原因的争议时，家长也会带着“有色眼镜”去看待学校，无法理解、包容学校的行为。
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