三、积极主动地调节情绪。在孩子表现出烦躁不安、焦虑时,家长要尊重关注接纳孩子的情绪表现,同时给孩子积极的反馈和温暖的支持,比如拥抱、拍肩膀和后背等温暖的身体抚触等,可以很好地缓解孩子的焦虑情绪。

家庭、学校、社会携手为下一代创造健康良好的成长生态系统,是今天的教育共识,也是时代的迫切需要。未成年人出现的种种问题,哪些与家庭教育的缺失息息相关?在家校协同共育中,家长的责任边界是什么?家庭应该提供什么样的支持才能真正促进孩子的健康成长?在中国教育报与深圳市教育局合作举办的第十五期“家庭教育大讲坛”上,首都师范家庭教育研究中心主任康丽颖教授娓娓道来,梳理了家长在家校社协同育人中的定位与边界。

他在致诸弟的信中,反复提到读书的重要性和读书的方法,教育晚辈读书要勤勉,要有恒心。跟很多人觉得学习是为通过成绩谋取一份好工作不同,曾国藩不愿孩子先入仕途,他在给儿子的信中说:“余不愿为大官,但愿为读书明理之君子。”
家长是孩子的第一任老师,孩子会无形中受到家长的影响。因此,家长应该鼓励孩子和同性的家长在一起,不知不觉中,他们往往会模仿家长的某些行为,渐渐地具备了符合自己性别的某种气质。这也是很多男孩子希望由父亲带的原因,而女孩子最好是和母亲生活在一起。
搜索标签:
lCP备案号: 鄂ICP备19029853号-8
版权