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9月2号早上，由于头天晚上写开学第一课感想，准备各项开学工作，直到11点半才入睡。我们不忍心把孩子早喊起来，但孩子6点20分就自己起来了，迅速穿好衣服，洗脸刷牙，整理书包及上学所需，早早等着我们送他去上学。在学校，感觉孩子没有第一天紧张了，放学后，我们一起乘公交回家，享受了一段难得的时光。回家后吃完饭，没有父母的催促，自己便早早地洗了澡，做作业，9点半左右就睡觉了。感觉孩子对时间的紧迫感愈发强烈了。
家庭教育是学校教育的基础，学生的表现往往源于家庭、现于学校，家校合作是做好学生教育的内在需求。家庭和学校分属两个场地两种环境，学校教育影响家庭教育存在着客观制约，并且不同家长的知识储备、文化认知和教育方式等方面存在诸多差异，这形成了家校合作的“难为”之肘。但是二者的共同目标是高度一致的，而且大多数家长都对学校寄予厚望，希望学校在家长如何引导孩子教育方面提供更多的支持和帮助，这是家校合作的“可为”之处。怎样破除“难为”之肘，施行“可为”之措？
孩子几岁上小学需要根据孩子性别和实际情况来做决定，老一辈们选择7岁是相对稳妥的。如果条件允许的话6岁上学对家长来说比较轻松。但无论6岁上小学还是7岁上小学都需要让孩子做好上学的准备！
活动中，学校利用QQ、微信、公众号等形式向家长宣传普及《中华人民共和国家庭教育促进法》相关政策与知识，建议和号召家长收看“家庭教育直播课”，让家长有意识地主动学习科学的教子方式。
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