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拒绝上学是一个很广泛的问题，现今美国有高达28%的学龄青少年拒绝上学，男女均等。很多家长都清楚拒绝上学对孩子和家庭所带来的严重后果，但是他们不确定如何去解决这些问题。
如何教育孩子一直是学校和家长非常重视的问题，这也是学校和家长应该相互配合，达成共识的一个地方。如今的孩子因家庭的溺爱变得越来越难管教，一些年轻气盛的老师也开始变相体罚孩子，这种教育乱象直接导致的结果无非就是家校关系的不和谐。
比如，市教育局要求各校采用全面排查、定点排查和滚动排查相结合的方式，对11类学生进行排查，建立“一生一档”，对需要重点关注的学生实行动态管理。厦门实验小学心理教师郑舒在对全校学生进行心理健康普查后，分类开展心理帮扶活动。其中，新转学、家庭情况复杂、适应能力较弱等特殊情况的学生是重点关注对象，需进行系统了解与持续跟踪。对部分存在家庭关系紧张、沉迷电子产品等具体问题的学生，她的策略是进行个案辅导。此外，她还以班级小队为依托开展团体辅导，建立小队之间的朋辈支持系统。
孩子的叛逆问题，前前后后拖了有两年之久，我才开始找哪里有管教孩子叛逆的学校。此前是觉得没有必要，后来是觉得孩子的反叛情绪太严重了，如果送到全封闭式的管教孩子叛逆的学校，会引起孩子更严重的反叛情绪。结果发现孩子在管教孩子叛逆的学校适应得很好，甚至连感冒发烧都没有，也从来不会因为叛逆问题闹到校方给我打电话，管教孩子叛逆的学校，还真是帮了我们这些有叛逆孩子的家长很大的忙。
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