亲戚家的孩子小时候就是散养的,上学后,小学班主任是一位年龄大的男老师,混日子等退休的,每次考试的时候都会跟孩子说,成绩好的给成绩差的看一下,互帮互助!要不是孩子回家说,我们很难想象,这样的话居然出自一位人民教师之口。

孩子只能从学校的教育中获得知识,引导他们形成认知。大部分教育,是通过家庭教育来完成的。如果家长不懂孩子的心理,家庭教育就会出现缺乏沟通、专制等问题

按时早睡,如果前期满足不了,就先早起吧,早起才能促进早睡。认可他,相信他可以掌控好自己起床上学这件事。家长管好自己的嘴,不催促不啰嗦,既然权力交给了孩子,就尽量让他自己掌控。迟了晚了不紧张,更不要责备,给予帮助,做自己能做的,多鼓励孩子,相信他下次能做好。“放手”并不是真的放手,而是静观其变,有心无痕地帮助孩子度过这个阶段。
家长是儿童家庭教育的主体,家长自身素质的提升和家庭教育理念的科学化是提高家庭教育质量的重要因素,家庭教育不仅关系到孩子的教育,也关系到家长的教育,除了关注孩子的成长,还应关注父母的认知水平、心理特征对家庭教育的影响,以及衡量家庭教育是否成功的标准。
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