改变叛逆孩子的学校

一、青春期孩子的困境

同事的女儿倩倩是一个乖巧可爱的小公主。但到了五年级开始，这个乖巧可爱的小公主便开始了很大的变化，以前逢人便会和叔叔阿姨亲密地打招呼，而如今她看到会不自觉的有些害羞。

原本和妈妈无话不说的小孩子，现在开始和爸爸妈妈没有那么多的共同话题，面对爸爸妈妈开启的话题，经常表现出不耐烦，而且经常喜欢把自己关在房间里做自己的事情。从来不锁上的门，如今也开始要把它关上了。

除了每天学习以外，更多的时间，更愿意和同学们在一起玩耍，甚至在网上和同学们一起玩网络游戏。特别不喜欢爸爸妈妈在身边唠叨，尤其是妈妈，当妈妈唠叨多了，不仅发脾气，甚至出现摔门的现象。

同事很不理解，原来那么乖巧的女儿，为什么到了五年级以后，出现了这么大的变化？难道青春期真的让孩子变得如此的不一样吗？

青春期是处于儿童期和成人期之间的一个发展阶段，一般开始于10岁左右结束于20岁，这是一个过渡阶段，青春期不再视为儿童，但也还算不上成年，这一阶段身体和心理都会出现明显的变化和成长。

当孩子进入青春期时，无论是生理还是心理方面，都会出现较大的变动，也正是因为这些变化，使得青春期的孩子，有着他在青春期所面临的困境。

青春期的孩子身体快速发育和性成熟，有大量的激素分泌，这样的激素会导致情绪产生快速的变化，比如男孩经常会生气和烦恼，而女孩因为激素水平较高，会导致愤怒和抑郁。而身体的成熟，在青春期初期的时候往往会给男孩女孩带来一些不自然的尴尬。

二、青春期孩子为何如此叛逆

孩子进入青春期，出现爆发式的问题而且变得难以沟通，主要是孩子自身在身体和心理都发生变化，遇到挑战。

01 社会认知方面

皮亚杰认为认知方面，人们从青春期开始便进入到了形式运算的阶段，通过采用逻辑的形式原则，青春期少年能够抽象的思考问题，而不再局限于具体的形式，他们能够通过进行初步的实验，观察实验的结果，系统地检验自己对问题的理解。

因为认知发展的理解，青春期孩子开始更多的思考一些复杂内的问题，其中包括我是谁？我好不好？我来到这个世界是为了什么？我怎样才能独一无二？别人怎么看我的？我值得被尊重被爱吗？

青春期的孩子在整个青春期都要面临一个很重要的问题，便是解决同一性问题，我是谁？因为他的智力更像成年人，所以他会通过与他人的比较，来意识到自己是独立的个体，不仅独立于父母而且独立于其他人，这些表现出，为什么青春期的孩子往往有时候会有一些特立独行的行为？

同时他会要解决一个“我是怎样人”的自我概念阶段。他开始将自己的观点和其他的人观点分开进行。在确认我是谁的过程里面，他会综合考虑自己的观点和他人的观点，也就是青春期的少年他会从更广阔的角度来看待自己。

埃里克森认为青少年在努力的发掘他们独特的优点和缺点，以及他们在未来生活中所扮演的最好角色，这种发现过程常常包括尝试不同的角色和选择，以探索这些角色和选择是否符合自己的能力和观点，在这个过程中青少年在个性、职业性和政治的方面缩小范围做出选择，并试图借此弄清他们自己是谁。

青春期孩子的这种探究行为，有时候在父母的眼里便是另类的，难以被接受的。

02 情绪和心理方面

青春期孩子易怒和他的大脑结构有关系，在青春期，大脑的前额叶迅速的发展，而前额叶是个体以人类所特有的方式进行思考评价和做出复杂决策的脑区，它为青少年的复杂智力打下了基础，但因为前额叶还没有发展完善，这又是负责冲动控制的脑区，所以在青春期，孩子会表现出不能够很好控制情绪，愤怒或狂暴。

有一些青春期的孩子，他表现得特别的另类，好像并不在乎别人看他的眼光，其实这些孩子恰恰是过度在意他人眼光的，他们把自己保护起来，他觉得把自己装扮成和别人不是一类人，这样就不再需要去在意这部分人对自己的评价，也是自身不自信的一种表现。

青春期孩子对于寻求父母的认同感较低，他们更愿意去寻求同伴的认同感，他在和同伴的交往过程中知道我是谁？我是否受人喜欢？受不受人尊敬？他们有时候会表现的特立独行，会把自己装扮成很特别的样子，只为了融入到他所看中的那一群同伴。

有些青春期的孩子会沉迷于网络，他对于网络，并不是完全沉迷于网络本身，而是希望通过网络去和同伴建立一定的联系，是和同伴的一种社会性交往，去寻求和同伴的共同话题。所以你会发现青春期孩子更容易被别人引诱，他们有时候并不是不知道这种行为不正确，而去尝试只是为了获得同伴的认可，这种现象在孩子极度不被家长认可和在乎的孩子身上更为明显。

青春期孩子有很强的冒险精神和冒险意识，他对于世界充满着渴望和好奇，期待去探究世界，因为他希望通过不同的尝试去做出自己的正确选择，也是他验证世界的一种方式，而这份好奇心和冒险在激素的激励下使得他显得那么的冲动，而不被父母所了解。

青春期孩子，因为在认知、心理、激素等各个因素的影响，使得他们表现出来的现象，是父母觉得很难去理解和接受的，这也就是为什么在父母的眼里青春期孩子显得那么的叛逆，其实这也是孩子和父母进行分化的一个很重要的阶段。

三、成为教练式的父母，破局青春期难题

01什么是教练型父母？

通过策略，通过洞察孩子的行为模式，挖掘孩子的潜能，发现孩子的可能性，帮助孩子有效地达成其人生目标的父母。

教练型父母最大的特点就是相信，相信指的是教练型父母的三大核心信念。

信念一、相信每个孩子都想，而且有能力成为更好的自己

作为教练型父母，一定会完全信赖的孩子，在这种心态里，带着自己对于孩子那份变好的肯定，给了孩子一份信心，就会帮助孩子打造更好的内驱力，孩子拥有这样的内驱力，会帮助孩子成为他想要的样子。

而这里对应的便是控制型的父母，例如《小欢喜》中乔英子的母亲宋倩便是典型的控制型父母，因为她认为，什么对孩子好那才是真的好，而逼迫孩子放弃很多的想法，这就造成了孩子和母亲之间产生了剧烈的矛盾。这种矛盾和控制，也是乔英子患上抑郁症，很大的一个导火索。

信念二、相信每一个孩子都有独特的天赋与使命，独特的个性

每一个孩子都是独一无二的，他有着自己所独特的个性和天赋，我们要尊重孩子的这样一种优势，帮助孩子实现这样的优势创造条件，而不是让孩子按照自己的想法去发展。很多以父母的意愿来成长的孩子，即使后面可能会成功，但是他却是不快乐的。

信念三、相信每个孩子都有自己成长的节奏

养育孩子的过程是一个静待花开的过程，每一朵开放的时间不同，有的开放的早，有的开放的晚，父母所要做的便是遵循孩子的规律，静待花开。

父母不要产生过多的焦虑，这种焦虑会转移，这焦虑的转移让孩子也无法坦然的面对自己的这样一个过程。

青春期孩子的很多问题，其实有时候也是父母所制造的问题。父母企图对青春期的孩子进行控制，希望孩子少走弯路，走一条正确的路，而这就引发了父母和孩子之间产生各种矛盾。

02 面对青春期孩子，父母如何改变？

001 放下焦虑与担心

孩子在成长过程中，其实很多时候都会被父母的焦虑牵怎么走，进入到青春期，父母开始会担心孩子是否会学坏，开始担心孩子的未来，所以孩子对自身的否定也从来没有停止过。

在一个充满着焦虑能量的父母的情况下，孩子内在的自我会产生极大的冲突和矛盾，孩子既想听父母的话，又想活出自己，就会开始变得，怀疑自己，变得小心翼翼，容易犯错，容易让父母担心和失望，这个过程里面孩子很难绽放和舒展，所以当父母放焦虑和担心，孩子也会变轻松起来。

孩子内心最强烈的声音就是：爸爸妈妈，请你们相信我。

002 始终好奇，而并非判断

特别是青春期的孩子，他们最讨厌的就是父母不懂得自己而且冤枉自己，所以当孩子出现青春期的烦恼和需求时，父母应该对孩子保持很好的好奇心，经常问自己：他究竟发生什么了？他的感受是怎么样的？他内心有什么想法呢？他有什么样的期待呢？

当父母开始保持好奇心，静下来去探究孩子内在的真实需求的时候，孩子的内心就会感觉被父母所接受和理解，也会慢慢的敞开心扉。

这时候我们和孩子的交谈可以问这些问题：

1）你这样做究竟你想要的是什么呢？

2）你的梦想是什么呢？

3）你希望周围的人怎么样看你呢？

4）你想成为怎么样的人呢？

5）谁是你可以学习的偶像呢？

6）为了做到你想做的，你需要我们什么样的支持呢？

03 青春期父母的三项必备技能

001 如何通过三层次聆听，走进孩子内心世界

三层次聆听指家长不仅能够听懂孩子说什么，而且能听清孩子的言外之意，同时能够理解孩子的情绪和感受。

这样和孩子交流，我们才能够真正的走入孩子的内心世界。很多孩子都会冲父母喊：不是这样的，你冤枉我。实际上就是因为很多家长的听，还停留在很浅的，听他说什么阶段，甚至还有的是听都没有听完，就进行主观判断。

15岁的浩宇因为在学校和同学打架，被要求写检讨，妈妈也被告知了这件事情，浩宇是一个还算比较温顺的孩子，为什么会在学校和同学打架呢？于是妈妈决定做些什么。

妈妈和浩宇安静的在家里坐下来，准备就在学校打架的事情聊一聊，浩宇描述了他们打架的原因，这个同学笑话他跑步起来像鸭子。妈妈并没有批评浩宇打架的行为，而是认同了浩宇对于同学取笑，没有被尊重的这样一种愤怒心情的理解。

于是浩宇更加愿意去跟妈妈描述这件事情，原来浩宇之所以会用打人的行为去找回自己的尊严，很重要的是因为同班他很喜欢的一个女孩子，当时恰巧走过他们身边。

002 有效提问，和孩子一起畅谈心事

在和孩子的沟通过程中，我们尽量要多问一些开放性的问题，少问一些封闭性的问题。

什么是封闭性的问题呢？

封闭性的问题便是答案只有是或者不是，好或者不好的问题，太局限孩子的思考空间。

在上面浩宇中，他的妈妈便是用了这样一系列的问题来逐渐的和孩子开展有效的沟通：

1）在打架这件事情里，你的感受是什么？

2）这件事情的事情经过是什么样的？

3）如今你有什么样的想法呢？

4）你想要什么样的结果？

5）你觉得针对于你的结果，你有什么样的方法吗？

6）你决定做些什么来实现的？

7）你希望妈妈为你做些什么吗？

8）如果你做了这些，你觉得结果会变得什么样？

003 唤醒自信，让孩子勇敢前行

教练的核心公式：绩效（孩子能够达到的状态）= 天赋 - 干扰

从教练的核心公式来看，我们可以看到，对于孩子他们的天赋差异并不是很大，那如何能够影响孩子所达到的成就，便是我们所说的干扰项，在孩子成长的路上，我们常说的干扰项都有以下这些内容：

情绪状态：面对事情时候的情绪，比如考前的焦虑担忧

想法上的压力：是否不被喜欢，是否不被接受等负面想法

与同学的比较：为什么有些同学某方面如此优秀，自己却不行

父母的期待：父母这么爱自己，如果让他们失望怎么办

自我否定：自己有很多缺点，很多不好的地方，不自信，没有资格

如此多的干扰项都会影响孩子的一个绩效，也就是能够达到的状态，所以如果我们能够帮助孩子降低这些干扰下，孩子便会展现出他真实的实力。

所以我们需要帮孩子去唤醒他的自信，让他有自信能够被身边的所有人相信而且认可。这样能够有效的帮孩子减少这些干扰项。

而孩子获得自信很重要的便是培养孩子学习某一样东西的良好感觉，这是自信的起点。然后父母要帮助孩子创造机会，帮助孩子去获得这部分提升，获得成就感和自我肯定。

“多做”是一个核心词汇，反复尝试，反复训练，孩子获得成就会越来越大，自然而然，孩子他的自信会上升。