封闭式少年教育学校在哪里

亮是我的一个学生，个子很高，长得帅气。那年他八年级。

到了这个年龄，无论学习好坏，孩子们变得比较自我、叛逆，加上情绪容易失控，经常会表现的异常生气。

亮学习不好，所以也交了一些毕业的，但没有事情做的混混，学会了抽烟，有时也会买一瓶啤酒，耍耍酷。

有一次，为了班上的一个女孩子，他可能有点暗恋那个女孩，而另外一个男生在教室里骂了这个女孩一句，他就觉得一定要为这个女生报打不平，放学后在离学校不远的水渠里，和几个混混殴打了这个男生。

在医院医生检查后，额头就是蹭破了一点皮，没有大碍，医生做了消毒处理，告诉我们可以了。但是，男孩父母提出一定要做头部CT,没有办法，我只得再去充了钱，给孩子做了检查，检查结果没有问题，把他们一家三口送回家，当我回到学校的时候已经12点多了。

第二天，我把亮叫到办公室，把昨晚发生的一切如实告诉了他，但没有过多批评指责。亮平时那种叛逆的样子变得平和了，没有原来只要你一批评，他头就扭得很厉害。我看孩子有思考，便让他回教室。

我们学校是一个四合院，教学楼、办公楼围了一个院子，院子的中央是乒乓球台，水泥做的，中间经常会用砖做网。亮走了之后，我从门里看到他走到乒乓球台，拿了一块砖，藏到腋下，朝我的办公室走回来。我不知道他拿砖头干什么？我第一个反应是用转头威胁我。于是，我的情绪有点难以控制，当他刚走进办公室，我就劈头盖脸一个巴掌打过去，让我没有想到的是，亮拿出那块砖，并对我说:“老师用这个打。”当他说出这句话的时候，我突然感到这个孩子倒挺可爱的。

这件事情过后，亮在学校依然学习不是很好，但表现的积极，不那么叛逆了。

有一次周一早上，亮到校后，脸上有伤，我以为他又和别人打架了，便把叫到办公室，他告诉我是他的爸爸打的。

我听到后，就决定去他们家里一趟。他们家离学校倒不远，两里路。步行到他家后，他的父母都在。

他的父亲兄弟两个，前几年不知因什么原因，兄弟两家关系不好。在农村这种情况下都会比。譬如，有一家盖房子，另一家为了争气也会盖。总之，无论在什么事情上都会攀比。亮的堂哥考上西安一所，所以父母希望亮能够好好读书，将来能考一个更好的。

可是亮却不好好读书，父母为这个事情经常和亮生气。而亮变得越来越叛逆。只要是父母说的，他就认为是错的。父母要求往东，他就绝对会往西，学习情况也不断糟糕。越是这样，父母的批评越多，惩罚越严厉，可是亮所表现出来的是更叛逆。

在当时，我对叛逆孩子的处理还不是很理性，属于误打误撞。我给他的父母表达了我的观点，先“放弃”教育。让自己的情绪先平和下来，控制好情绪，因为尝试过唠叨、说教、也试过惩罚、打骂，但没有一种方法见效，只能让自己生气，孩子变得越来越叛逆。

亮的父母是农民，他们没有念过多少书，他们只相信“棍棒下面出孝子”，当我提出先“放弃”时候，他们流露出绝望的神情。但是除了这样做之外，我们手里已经没有牌了。

后来，我又把亮叫来，和他谈了几次，因为打架事件我一直没有告诉他的父母，甚至那个孩子300多的检查治疗费用都是我出的。亮在和我沟通的时候变得比较懂事，不再像最初那么叛逆了。也给我谈了一些想法，他说:“爸爸妈妈为什么要把我和堂哥比，我讨厌他们这样！”

再后来，我从亮口中知道父母又对他有惩戒，我大概去了他家里有三四次。每次去问他们父母，孩子有没有变化，他们也承认“放弃”管教后，孩子有了一些改变，但改变还是不能让他们满意，所以父亲就控制不了情绪，会爆发，孩子就会变得又很叛逆。

记得，我当时就问他，你连自己的情绪都控制不了，你怎么能要求他控制情绪，不叛逆呢？他的父母后来答应我放手一个月时间。在这一个月里，亮很争气，没有犯什么错误，只是学习依然不好。到八年级结束时，他的父母开始能做到放手，亮的学习有些进步，和那些混混也不交往了，学习突破了班上后三分之一。

九年级那年，我由于工作调动离开了学校，亮在学校里的情况，妻子会告诉我一些。初中毕业，那考上了高中，有一次我遇到他的父母，他们父母很高兴，说孩子能上高中多亏了“放弃”。

前年，亮从部队回来探亲，到我家里来看望我和妻子。高中毕业后，他考的成绩不很理想，就参了军。在部队上，由于他表现出色，参加了军校的招生考试，顺利被录取，听到他有出息，我和妻很是为他高兴。

他告诉我，让他不会忘记的是我在那次打人之后，给他说了一句话:“我不把你看做难题，而把你看做是我们的机会。”他很感激这句话，当他那那块砖头的时候，他说他真的希望我能打他一顿。

大多数孩子都会有一个叛逆期，这对于老师、父母都是一个挑战。我们能做什么？控制自己的情绪，运用冷静、坚定和非控制的态度，坚持纪律约束，就可以打破孩子叛逆的恶性循环。

面对叛逆的孩子，一定不要大喊大叫，因为你就是孩子的情感教练，如果你都做不到，怎么能让孩子控制情绪呢？

防止和孩子权利之争，这样避免了两败俱伤。当你学会了如何避免和叛逆孩子权利之争的时候，孩子的叛逆行为就会变少。和叛逆孩子应该有更多的共情。

强化孩子的积极转变。这是放手之后的积极举措，鼓励孩子有更多的积极行为。

和善而坚定地提出纪律约束。不让孩子产生绝望情绪地依靠纪律约束，知道在什么时间如何用后果法管束叛逆孩子，而不是在批评中宣布纪律。

日期：2022.7.27书籍：《正面管教》读书笔记：适度放手，让孩子在探索中成长我孩子上初二的时候，除了上学时间外，其它时间外出，我像个影子似的跟着他。怕他结交不好的朋友，怕他吃亏和上当。但这种陪伴却惹得他很烦。在书《正面管教》中说:“十几岁的孩子还在经历一个重要的个性化过程，他们在探索脱离父母的自己到底是谁。”孩子成长阶段拥有探索自我的能力，而不是看起来的青春叛逆。越小心呵护自以为的慈母心，却不知扼杀了孩子的对外界好奇的天性。我儿子同学潘亮不仅学习成绩好，而且还懂事。他能按时完成作业，还能帮妈妈干活，也有时间玩。我们感叹她前世拯救了银河系。但她却笑笑说，我对孩子比较有耐心，在陪伴的过程中，了解孩子出现问题。接纳，理解，引导是她孩子优秀的原因。鲁迅说，同是不满于现状，但打破现状的手段却不同，一是革新，一是复古。我们只有更新我们的思维，才能与孩子共同进步。适度的放开孩子的手，给他一个自由的空间，可以让他们探索到更大的世界。