叛逆孩子素质教育学校

有一位母亲说：

我女儿小时候还挺乖的，也会什么话都跟我们说，可是，自从孩子上了中学，她就开始什么事都憋在心里，也不跟我们说，常常一脸心事的样子。

你每次一问她，她张口就是：

别管我，说了，您也不懂，到底为什么一个乖孩子会变成这样呢？

另一位父亲这样诉说着自己的困惑：

如今的父母，真的是越来越难当了，我那十几岁的儿子，才刚刚长大，就不听父母的话了，常常就是和我们对着干。

如今教育自己的孩子为什么这么难？

当父母看着一手带大的孩子，渐渐与自己越走越远，从小时候的无话不谈，到长大后的无话可谈。

其实，叛逆对于孩子来说，并不是一件坏事，反而是一个好的开始。

德国著名的儿童心理学家夏洛特·布勒 曾把青春期称之为消极反抗期，人们往往爱说是叛逆时期。

叛逆，作为一种心理现象和行为特征，在生物学上是指人体由不成熟、发育到成熟的转化时期，也就是一个孩子由儿童到成年的过渡时期。

青少年之所以产生叛逆心理，是因为，无论是在心理上，还是生理上，这个阶段的孩子会有很大的变化。

人人都有青春期，但只有少数孩子会表现出叛逆，在学术上，对此的解释，也多是推测和成人的臆断。

孩子青春期叛逆的4大表现

1、独立性和依赖性的矛盾

青春期的少年在心理特点上最突出的表现是出现成人感，由此而增强了少年的独立意识。

如今他们渐渐地在生活上不愿受父母过多的照顾或干预，否则心理便产生厌烦的情绪。

对一些事物是非、曲直的判断，不愿意听从父母的意见，并有强烈表现自己意见的愿望。

对一些传统的、权威的结论持异议，往往会提出过激的批评之词。

但由于其社会经验、生活经验的不足，经常碰壁，又不得不从父母那寻找方法、途径或帮助，再加上经济上不能独立，父母的权威作用，又强迫他去依赖父母。

2、开放性与封闭性的矛盾

青春期的少年，需要与同龄人，特别是与异性、与父母平等交往，他们渴望他人、和自己一样，彼此间敞开心灵来相待。

这些心里话，又由于自尊心，不愿被他人所知道，于是，就形成既想让他人了解，又害怕被他人了解的矛盾心理。

3、渴求感与压抑感的矛盾

青春期的少年，由于身体的发育和成熟，出现了与异性交往的渴求。

比如，喜欢接近异性，喜欢在异性面前表现自己，甚至出现朦胧的爱情念头等。

但由于学校、家长和社会舆论的约束、限制，使青春期的少年，在情感和身体的认识上，存在着既非常渴求，又不好意思表现的压抑的矛盾状态。

4、自制性和冲动性的矛盾

青春期的少年，在心理独立性、成人感出现的同时，自觉性和自制性也得到了加强。

在与他人的交往中，他们主观上希望自己能随时、自觉地遵守规则，力尽义务。

但客观上，又往往难以较好地控制自己的情感，有时会鲁莽行事，使自己陷入既想自制，但又易冲动的矛盾之中！大家好，今天聊聊孩子叛逆的问题，叛逆，是孩子在特定年龄段，遇到了比较大的困难时的任性使然，特定年龄阶段，是指：初一、初二或初三，小学和高中阶段较少，尤其是初一上学期，遇到有理数混合运算的时候，孩子感觉到了学习的难度，急躁、苦恼，一时无法排泄，加之平时娇惯、溺爱，就体现出了所谓的腻烦和逆反，初一、初二，当遇到了学习上的困难或情感问题时，会出现叛逆，有的孩子，初三一模后，当中考越来越近，时，而成绩一时半会，又提不起来，就表现出急躁，说真的，我自己认为，孩子所谓的青春期、逆反期，在穷苦孩子身上表现的很少，在民主家庭中，在娇生惯养长大的孩子中，表现出来的比较多，民主是个好东西，但不加限制的民主，肯定会带来后果，所以说，逆商能力弱的孩子，当遇到大的困难的时候，就会表现出逆反，为什么高中阶段叛逆就比较少了？因为中考让很多孩子知道了真实的自。己，自己是好是弱，都已经体现的淋漓尽致，很多的孩子都已知命，有的会逐渐习惯了自己的现状，焦虑不安的心理会平服下来，也就是说，孩子中考过后，内心深处已经接受了自己是好是坏的现状，小学阶段，逆反也比较少些，主要还是小学阶段，无忧无虑，学习上，随便学学，都能考七、八十分，心理上波动不大，所以说，逆反主要表现在自控力弱，成绩较弱的孩子身上。