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教育部近日印发全国教育系统开展法治宣传教育的第八个五年规划：2021、2025年，其中提及，要推进青少年法治教育规范化和常态化，提升法治课教师专业教学能力，推动大、中小学法治课程开齐、开足、开好，深入开展法治实践教育，适当增加法治知识在中考、高考中的内容，占比，见11月12日成都日报。

早在2016年7月，教育部、司法部、全国普法办联合印发的青少年法治教育大纲，便提出，法治教育要覆盖各教育阶段：义务教育阶段，要使学生初步了解公民的基本权利、义务、重要法治理念与原则，初步了解个人成长和参与社会生活必需的基本法律常识；高中教育阶段，要使学生初步具备参与法治实践、正确维护自身权利的能力；在高等教育阶段，学生应基本掌握公民常用法律知识，基本具备以法治思维和法治方式维护自身权利、参与社会公共事务、化解矛盾纠纷的能力。

对广大青少年来说，法治教育可以奠定一生的法治素养，进而为全社会的法治建设夯实基础，不仅有助于减少青少寻衅滋事、聚众斗殴等恶性事件、案件，也可以促使更多青少年学会用法律保护自己，乃至保护身边的人。

如今，对青少年的法治教育作出顶层制度设计和安排，可谓走稳了第一步。接下来，还应在具体实施等层面下足功夫，确保制度善意充分释放，让更多青少年能够更好地学以致用。

比如，要强化执行，提高方方面面对法治教育的重视程度。青少年法治教育是历年来我国普法教育的重点，相关文件等曾下发过多次，但在执行层面，有的学校仍处于法治教育说起来重要、做起来次要、忙起来不要的状态，这使得青少年法治教育有时陷入剃头挑子一头热的尴尬，这种尴尬需要化解。

比如，要采取多种方式，提高法治教育的成效，一些学校开展法治教育，往往局限于张贴宣传标语、举办专题讲座，或者让学生死记硬背法律条文、概念等，形式，较少，且往往跟不上形势发展，学生不仅难以感知其中的乐趣，反而可能视之为负担，难有良好效果；如今，安全、禁毒、国防防灾、减灾救灾，以及防范校园欺凌、网络诈骗、人身侵害和人口拐卖等内容，已经成为校园安全教育的重点内容，也是现实生活中的常见问题，若能将法治教育与这些问题相结合，以案释法，开展模拟法庭等法治实践，效果或许事半功倍。

同时，要充分发挥言传身教的作用，不管是老师、家长，还是其他社会公众，都应率先垂范，遵纪守法，给孩子做好的榜样。比如，注意不侵犯他人隐私、遵守交通法规等。对青少年来说，这是一种法治氛围，也是培养其法治观念、法治思维不可或缺的一种社会氛围。