如果孩子学习成绩差，怎么办？家长们都有给孩子制定学习目标的意识，但可惜的是，有些家长的想法太过单纯，也太过于好高骛远了。

当数学满分100分，孩子只考了50的时候，家长给孩子制定的学习目标，不用多说，肯定是满分最佳，这个目标一从家长口中说出来，孩子就开始泄气了，心想着：天哪！这么高的分数，我算是不吃、不喝、不玩耍，把所有的时间都用在学习上，恐怕也完不成吧？后续，不管是补课，还是附加作业，孩子都感觉自己是被父母所逼得，而这种处理方式，并不能给自己带来快乐，反而让自己认为学习是一件痛苦的事，取得好成绩，也不是一般人能够做到的。

当目标过高时，孩子的懈怠一定是发自心里的，哪怕父母要求的事情，孩子都在做，但这一切都是被逼的。如果我们换一种思路，学会把大目标分解成小目标，就可以让孩子轻轻松松的感受到学习给自己带来的成就感。

当我们每一次给孩子制定的目标是：高出自己当前分数15分，孩子会觉得：这个目标是：我理想的目标，实现起来也不用太累，我只要稍稍努力一下，就能达到，这个，肯定，有必要冲刺一下！当孩子经过努力达成这个目标时，孩子不管是在看见自己的分数后，孩子在得到家长的认可后，都会感受着努力学习后带给自己的快乐和兴奋。

（4）培养孩子良好的学习习惯，别让错误的习惯把孩子逼上厌学的道路

学习习惯，顾名思义，就是在学习过程中，经过反复练习，形成并发展成为一种个体需要的自动化学习行为方式，养成良好的学习习惯，有利于激发孩子学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养孩子的创新精神和创造能力，使学生终身受益。

学习过程通常包括预习、听课、复习、作业等多个环节，只有合理把握，才能收到良好的效果。而这其中的每一步，都有诸多学问，也并不是家长靠两句叨叨就能解决问题的。

而在纠正孩子不良学习习惯的时候，家长们就可以把握这些原则，灵活处理：忌墨守成规；设身处地；忌专横高压；恩威并重；忌言行偏；行为指导；忌唠叨啰嗦；鼓励为主；忌负面强加；宽严互渗；忌情感失控；坚定立场，忌迁就退让；具体明确，忌抽象模糊。

（5）孩子对某位老师的负面评价，家长别不放心上

哎呀！妈妈，我跟你讲，我们老师有些喜欢冤枉人！爸爸，我跟你说，我们班主任教育学生的时候，喜欢说脏话！爸爸：妈妈，我们有个老师，点都不知道尊重别人，在课堂上，当着全班同学的面，骂很多难听的话，都把有个男生骂哭了！哎！我们老师有点不责任，作业做了，他都不检查，怎么收上去的，又怎么发下来，都没有阅过的迹象。

面对孩子给自己的这些抱怨，家长别以一句：我才不信，就草草了事！殊不知，当孩子对一个老师没有好印象时，孩子就会在相应科目上做出懈怠的表现，哪怕孩子知道，不好好学习这个科目，会让自己的总分下滑很多，但为了达到老师为他焦头烂额的目的，他也只好豁出去了，而当老师真的认为他学习成绩无可救药的时候，孩子心中反而有一种折磨了老师后的快感。

认真对待孩子，给老师的父母评价，不放大，老师，孩子所表达的意思，也不缩小。这件事情对孩子的影响，可以在求证之后，委婉的给老师提提建议，我相信，每一个老师都会虚心接受。

（6）给孩子营造一个相对宽松的学习环境，别事必躬亲

孩子做作业时，家长在干嘛？很多家长喜欢端着凳子，坐在孩子身旁，只要孩子把一个汉字的笔画写错了，家长就开始：咳咳！咳；只要孩子把一道计算题算错了，家长就用手敲敲孩子的脑袋瓜；只要孩子握笔的姿势错误了，家长都用力的戳一下孩子的右手。

或许，你觉得这是你对孩子的负责任，但在孩子看来，自己却是被逼着在学习，久而久之，就会让孩子形成父母在，我就勤，父母走，我就懒的心态。如果我们学着给孩子独立学习的空间，允许孩子出错，但事后给孩子做讲解和引导，进行改正即可。别在孩子认真思考的时候，去打扰孩子的思路。

做父母，别太勤快，你太勤快后，孩子就会变得很懒、很弱、很糟心。如果家长学会适当的放手，你会发现，其实孩子也并没有你想象的那么糟糕。淡定的接受孩子的不足，毕竟人无完人，何况，他还只是一个孩子，在自制、能力、能多方面都是欠缺的。

————————