分离焦虑都与母亲的依恋有关。出生,创伤理论(焦虑)。母亲离开,孩子面对分离的妄想,信号植入,信号焦虑(被伤害被抛弃,客体永远消失,会不会回来?),抑郁焦虑,迫害焦虑(你不听话,我就不要你了,孩子分不清楚恐吓的真假)。躲猫猫游戏,孩子记忆力比较短,客体的永久性没有建立。留守儿童:父母亲回来,孩子开心,父母走,孩子撕心裂肺哭,追赶,抗争分离,但父母不忍心看心酸场面,迅速离开,孩子更绝望,未安抚,哀伤,抑郁。
说到这里,就不得不夸一下我的明智。当初找的哪家青少年封闭叛逆学校,好就好在它在教育局是有注册备案的,所以在该校就读的学生,将来毕业以后想要回到普通学校就读,学籍是被认可的,不需要重读当年在普通学校落下的课程。当然这所青少年封闭学校里面,也有相应的文化课程学习,所以该校学生的功课不会落下普通学校的学生太多。这样的青少年封闭叛逆学校才是好学校,既能解决孩子的叛逆问题,还能解决学生的文化课学习问题,简直一举两得,让家长直接高枕无忧了。
做到以上步骤以后,果断地将孩子交给老师,然后微笑着告别,离开孩子的视线,我们心里即使再焦虑和担心,也不能表现在孩子面前,否则会加重孩子的焦虑,更不能呵斥孩子、威胁孩子。
当孩子们出现过度减肥,化妆等行为时,一味责怪孩子绝不是正确的做法,了解事情的前因后果之后,再进行教育才是一个负责任的家长的正确做法。其实孩子的焦虑很大一部分是来自环境的焦虑,也就是校园生活。
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