居家学习,电子产品的使用频率增加,沉迷游戏、网络交友、接触不良信息的机率确实大大提升,家长会有所担心。但是特殊时期,想“一刀切”地禁止孩子使用电子产品是不太现实的,况且我们也不得不承认,孩子被困在家中无法外出,电子产品在一定程度上也陪伴了孩子。所以,与其围追堵截,不如“疏堵结合”以达教育目的。

“家庭教育的发展方向不是把家庭变成学校,而是让家庭更像家庭。”孙云晓呼吁家长们每天花一小时学习《家庭教育促进法》。“你会发现,这是一部充满温情的法律,而不是一部惩罚父母的法律。它教会父母如何理性地爱孩子。”

对电子产品依赖产生的“戒断反应”孩子在校不允许带手机,一旦放假,就会疯狂地沉迷于手机、电脑等电子产品中,玩游戏、看剧、看小说、交友聊天等等。历经两个月的“放纵”之后,重新回到学校,脱离手机、电脑等电子产品,孩子们可能会因为缺乏持续的外部刺激而感到无趣,出现上课注意力不集中,学习积极性不高,情绪低落等情况,有的孩子甚至会产生厌学情绪。
于是我开始查资料,想找到“家长学校”的出处。结果我找到了一份文件。是全国妇联、教育部、民政部等九部门共同印发的《关于指导推进家庭教育的五年规划(2016—2020年)》,提出了依托城乡社区公共服务设施、城乡社区教育机构、儿童之家、青少年宫、儿童活动中心等活动阵地,普遍建立家长学校或家庭教育指导服务站点的目标要求。当然是希望能够指导家长在家用正确的方式方法教育孩子。
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