发展理论讲到,正常的孩子他都会出现对学校有恐惧这样的行为。对学校恐惧其实是一个自然的过程,但是一些孩子在反应的程度上、时间上超过了正常范围。这种超过正常时间和正常的强度,可能凸显出他不想上学的行为。如果被学校或老师采取粗暴的方式逼迫他,可能会使得这个情况变得更严重一些。发病可能也跟他的个性和特征有关,比如有的小孩子就比较胆小,比较怕事,情绪不太稳定。

由此可见,如影随形的家委会也好、为孩子担惊受怕的妞妈也好,都需要拉开与学校、班级的距离,将学校教育真正还给老师和孩子。

就拿孩子上学迟到这件事来说,孩子迟到本来是应该由孩子去承担。但是父母却比孩子还要着急,总是忍不住管着孩子催着孩子。
有心人留意到,今年正式施行的这部重磅法规名为《家庭教育促进法》而非《家庭教育法》,较后者而言,“促进”二字的加入,让这部法多了些温情。“家庭教育的公共属性就决定了我们要干预家庭教育,国家将对实施家庭教育负有协助义务,对非法的家庭教育进行干预。”蒋亚辉说,“家庭教育立法不是管家长,是促进家长,是在尊重家长基础上给家长指引和支持。”
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