写在前面:生活极贫的,极寒的,极原始等等极端环境中的孩子,为了成为孩子,为了体会到做孩子的乐趣,他们需要做的一件事情,那就是翻山涉水去上学。这些上学路可以说是世界上最危险的上学路,堪比荒野求生,随时会遇到生命危险。

比如,如何增强家长教育子女的能力,让家长真正成为胜过名校教育的学校名师;如何让父母在做人、处世、品行等方面为孩子作出共同的垂范等,都需要由政府支持及为学校遴选、培训、培养一大批能够挑起家校协同育人的骨干教师队伍,形成一支强有力的家庭教育德育教育团队。当然,这就需要创新:

接纳并理解孩子的焦虑情绪。“我知道你很难过,我知道你想哭,想哭就哭出来吧”……用这样的语言来安慰孩子。而不是说“别的孩子都不哭,怎么就你哭”“在哭我就不来接你了”“好吧,别哭了,你不哭明天我们就不去幼儿园了,但是今天要去”等等,来压制孩子的情绪或者通过妥协将自己的焦虑转移到孩子身上。孩子一旦体会到大人的焦虑,他就会采用变本加厉的哭闹方式,因为他知道,只要他这样做爸妈就会妥协。
六、积极开展家庭教育指导。各地教育行政部门要指导学校通过多种方式密切家校联系,帮助家长树立科学育儿理念,合理安排子女暑期生活,防止增加过重学业负担;引导学生坚持规律作息、加强身体锻炼,主动分担家务劳动。要指导家长教育子女合理使用手机、电脑、平板等电子产品,防止孩子沉迷网络游戏,自觉抵制网络不良信息。要引导家长高度重视因疫情长时间居家学习生活对子女带来的负面影响,加强亲子陪伴交流,积极构建亲密和谐的亲子关系;密切关注子女心理健康,及时察觉负面情绪和心理问题,加强与学校沟通联系,共同做好心理疏导,帮助学生调节情绪,保持积极乐观向上的精神状态。
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