15、平时看到的是积极、阳光的老师,根本没想到她孩子是这样的,能感受到她的力量,很不容易。当听到妈妈在说,一开始孩子挺高兴的去上学,高兴上学的时候,妈妈做了什么孩子愿意去上学?孩子做了什么,让她高兴去上学?家庭系统做了什么去上学的?

也许是我第一次发那么大的火,孩子还是被我的威严震慑到了,当即放下了手机开始好好做作业。但是一周后,孩子从学校放学回来,又故态复萌的玩手机不做作业,我再骂孩子,已经不起作用了。孩子根本就不理我,还是自顾自的玩手机,气得我要用衣架打他。若不是孩子的爷爷奶奶拦着,孩子这顿打是避免不了了。孩子爸回来听说了这些事,说既然家长管不了,不然就送青少年特训学校吧,学校里自然有专业的教学团队管他。青少年特训学校里面都是叛逆青少年学生,学校统一管理起来也比较容易。

疫情中孩子的负面情绪可能来源于很多方面,比如成人所表现出来的焦虑和不安对孩子的负向暗示、学习的压力得不到适度的释放、家长的抱怨指责。造成亲子关系紧张、恶化。当家长发现孩子某些不适的时候,却无法采取有效的措施正确地帮助孩子。
父母请来医生诊断,得知孩子身心健康,只是过于懒惰不愿起床,即苦口婆心劝导:“孩子,这样懒惰下去以后怎么生活呢?要想得安乐必须勤劳精进。”
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