有一天孩子告诉我,我和爸爸现在的主要事情就是上班,他的主要事情就是上学,嗯,这是我给他讲的话,他能讲出来,至少心里会产生认同吧。

第一个前提是,我们要真正相信孩子自己内在成长的愿望。如果你去追溯厌学孩子的成长史,无一例外,他们的父母都非常坚持自己的看法,不允许孩子有自己的观点,也不允许孩子有超出家长理解的语言或者行为。孩子之所以变成现在的样子,是因为我们家长之前犯了很多的错误,导致孩子将成长的动力完全压抑了下来。所以要改变的,一定是我们家长自己。这里有一个真实的例子。

观察引起焦虑紧张的原因;建议家长尽可能先去转移孩子的注意力,鼓励孩子做自己感兴趣的事情。不要反复责骂、或是强制制止,以免造成幼儿逆反对抗的心理。
客观来看,家长的这些担忧并非多余。虽然双减要求减轻孩子的课业负担,但并非是要降低质量,放任不管。由于双减后孩子的作业减少且都在学校完成,那么孩子的作业是否认真完成了?做错的题是否找到原因了?知识点是否真正掌握了?这些情况家长都无从知晓。时间长了,累积的问题就像滚雪球一样,越来越多。而各个年级的知识点本就是一个完整且连贯的大知识体系,一旦前面的基础没有打牢,后面的学习就会变得艰难,久而久之,孩子就会越来越跟不上,失去信心,最终变得厌学,丧失学习兴趣。
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