听直播差不多百天,困惑很久的是女儿从初二就不愿意去上学了,找了班主任沟通了解,说孩子在学校没有发生什么事,孩子成绩很优秀,找不到孩子不上学的原因。

“家庭教育”在“双减”政策以及“家庭教育法”颁布之下,肯定是一个商机,但它可能不是以“家庭教育指导师”的形式呈现,因为“家庭教育指导师”的主要目标群体刚好是女性,这跟上文提到的“邓斯坦婴儿”语言培训很相似,所以可能现在推行为时过早、它是十几年甚至上百年之后的商机:国家的发展都遵循相似的轨迹,我们要走到西方国家目前的重视家庭教育阶段,还有相当长一段路程要走。

当孩子年少时,父母要多牵着孩子的手。送他上学,接他放学,一路欢歌笑语。孩子上学时,父母努力工作,过好自己的生活,给孩子提供尽可能好的生活保障。父母工作之余,多看书学习,多跟孩子讨论。节假日,多陪孩子出去看看外面的世界。带着孩子多爬爬山,奋力爬上山顶,让孩子体验拼搏带来的甘甜滋味。
家长真正关心的是老师是否关注我的孩子,当他们相信教师是在真诚地关心和帮助自己的孩子时,才有可能实现双方的合作。可以说,家校沟通的着力点是家长,唯有在这个点上发力,才能与家长有实质性的交往,而学生的感觉是十分灵敏的,他们常常毫无保留的向家长反馈学校、老师、同学和班级的情况。
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