有些以前很喜欢上学、上学很自觉的孩子,现在上学前总是拖拖拉拉,放学后喜欢说:上学没意思,真不想去上学;回家后总是说:真累,真烦,烦死了;嘴里一边这样说,但是每天都还能够坚持按时上学,这时候,孩子可能出现了厌学的苗头了。

震憾三:数学语文老师的讲解,以及校长的讲话,都突出了一个重点,就是要求家庭与学校互相配合。家庭如何配合学校展开教学工作?如何让孩子有效地完成学校老师布置的家作?如何让孩子做好预复习工作?这学期孩子需要达到的目标是什么等等?老师按照课程的教学目标,给家长们很好的建议,有的建议非常明细化。方便我们家长更好的配合与监督。

渐渐地,孩子会变得敏感多疑、拘谨胆小,惧怕和同学们有近距离地接触;也有的会演变成攻击行为,报复对待那些不友好的同学。久而久之,这种紧张不快乐的人际关系让孩子对上学也产生了厌烦情绪。
“双减”让孩子们的学习和生活有了新的变化,孩子负担减轻了,于是家庭教育的作用更加凸显,亲子间的有效沟通至关重要。家长作为孩子的首位人生导师,怎样提供高质量的家庭教育?“双减”政策出台后,家长应如何应对?如何缓解新的焦虑和迷茫?
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