《情绪小怪兽去上学》中,小怪兽是孩子上学中的一个自我参照。对于已经上学了一段时间的孩子,也许在阅读时会发现不一样的有趣的视角。
新出台的《家庭教育促进法》,把家事上升为国事,进一步厘清了家庭教育的边界,明确父母或其他监护人是实施家庭教育的主体,学校是指导家庭教育的主体。学校和家庭的责任边界厘清了,但我认为家庭内部的责任边界同样需要厘清,让家长更像家长,让老人更像老人,让孩子更像孩子。
面对事先约定的事项,孩子为了达到自己的利益诉求,会把家长的思路引入到信任与否,那么,客观的原则会被弱化,取而代之的是主观词语信任。当孩子沉迷于电子产品时,孩子会失去理性,孩子所说的,一般只与自己利益相关,与自己利益相关的,极力维护,有损自己利益的,极力排斥,否认。于是,在遇到一些事情时,孩子会与家长玩起“猫与老鼠”的游戏,为什么会出现这样的情况?怎么办呢?
等孩子到了上学的年纪之后,家长们最为关心的就是孩子的读书问题,每一位家长都希望能够尽自己最大的努力来让孩子获得更好的教育资源。而在家长们之间,也经常会谈论到出国读书的问题,因为在家长们看来这样能够让孩子获得更好的个人发展。
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