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假期里,孩子们在家比较自由、随意。这样一来,与幼儿园的集体生活产生了差异,影响了孩子快速适应入园的生活。所以,在开学前的最后一周,得注意调整一下孩子在家的作息时间了,尽量朝着上学期间的规律去逐步变化。
孩子的适应能力是有差别的，在鼓励孩子勇敢面对挑战的同时，家长也要有“弹性思维”，接纳孩子的差别，教会孩子遇到迈不过去的坎也可选择绕过，始终要把孩子的身心健康放在第一位。若孩子尝试过各种努力后，依旧无法适应新环境或新管理方式，父母要给予孩子理解，告诉孩子“我能理解你的心情”；可以和孩子耐心沟通讨论，联系班主任、生活老师、学校心理老师帮孩子排忧解难，或和孩子一起选一个更适合的学校，切不可一味批评指责。
与其纠结孩子晚一年的上学，还不如利用这一年的时间好好培养孩子，让孩子养成良好的学习习惯，进入小学后才能更好地适应小学的学习生活。
我坚信有很多的家长和老师都有这样一种感觉，那就是我们一旦不看孩子的成绩，就会发现孩子其实真的有很多可爱之处，父母会发现上学前的孩子是多么可爱，笑得多开心，上了学孩子的笑容越来越少。如果教育的本质是让孩子成就真善美，让孩子获得成就感和自信，这种教育的本质情感分享一定是快乐和骄傲的，可是为什么孩子上学后，这种快乐却没有我们想象的那样多。究竟是这种快乐的缺失是孩子个体的特殊遭遇，还是普遍的还是沦为个别现象？如果你看到这里，如果你的孩子刚上小学，你可以看孩子的笑容是多了还是少了，如果你的孩子刚上初中，你可以问孩子一个问题：“孩子，你觉得上学快乐吗？”答案就说明了一切。
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