尽管多数地区、学校高度重视“五项管理”工作的重要性,但具体实施中还普遍面临家校合作难、各项工作相对割裂等现实难题。如,部分家长对学生减负的做法不够理解和支持,存在学校减负、家长增负现象。部分家庭及学生在校外自主购买的课外读物难以监管,可能对学生造成不良影响。少数学生在家睡眠不足,家长对学生作息时间的要求没有坚持与学校保持一致。部分家长未能及时发现、制止和矫正电子产品沉迷和不当消费等行为,对孩子使用手机过程中的不当行为缺乏有效应对方法。

很多孩子语言发育得比较晚,同龄人都会喊爸爸妈妈了,你家孩子却只会咿咿呀呀;别人家的孩子已经口齿清晰,你家孩子却还在说火星语。不少家长觉得这是“贵人语迟”,或者是孩子“嘴笨”、不会说。其实很多时候,这不是孩子的问题,原因在家长身上,快看看你有没有中招。

如果孩子条理性不够,清晰性比较差,那么孩子的思维也是一片混乱,上学后,需要背诵一篇课文,孩子也很难背得出来。
以前孩子学习不行,想要提高孩子的学习成绩可以依靠各种的补习班、辅导班来帮忙教育孩子,但如果这些培训机构都消失后,这部分的工作就只能回到家长手里。因此,这对于家长的影响,不过是一减一增,家长对孩子学习教育的困境会加深很多。
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