专家建议,开学前,面对“熊孩子”的不愿开学,家长们第一个要调整的心态就是:把开学还给孩子,让开学成为孩子自己的事情,从而激发孩子的自主性和主动性,让孩子更多的参与到开学的准备过程中。

学校始终坚持和落实“立德树人”的根本任务,坚定不移的践行“德行是灵魂的力量”的学校训言,以“读书先做人、做人先立德、立德先塑行、塑行先育心”作为育人理念,开发了“德育课程”,通过形式多样的德育活动,培养孩子参与家庭生活、融入社会的意识和能力,养成感恩、包容、积极、乐观、向上的良好品质,促进家庭和谐,为孩子今后的幸福生活奠定坚实的基础。

今天的内容来自拥有十年儿童心理咨询经验的周海松老师,和大家聊聊如何解决孩子沉迷电子产品的问题,并针对孩子不同的心理需求给予了解决办法,即学即用。
能力不是与生俱来的,而是人在适应环境的过程中逐渐形成的。心理学研究表明,孩子能力的发展有一个关键期,在关键期内,孩子的能力易于养成。过了关键期,孩子能力的培养就显得特别困难。我们常常看到一些父母,孩子上学了,还要一口一口给他喂饭;作业做完了,总是亲自帮他订正错误;进出门总是帮着孩子整理书包。只要孩子存在的地方,就有父母的身影。如此这般,做父母很辛苦,可孩子却越养越无能了。
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