我是四五班王柯童同学的家长,孩子在八小上学四年了,因为忙于事业,在孩子的成长中我总是缺席的,所以孩子各方面发展都不太理想。虽然我也是一名教育者,但面对自己孩子时常常束手无策。

然后,就是要让孩子自己发挥想象力了,把脑海里想到的接下来会发生的故事用语言表达出来,而关于续写的过程可以让家长来进行。孩子讲,家长写,这是亲子之间共同完成的作品,这时候家长再表扬几句,孩子有了成就感,之后也就有了更多的内在动力去思考,去阅读了。

对孩子的问题最关键是在沟通过程中不要给建议和说教,比如孩子说我不想上学了,不要说那不行的,不上学后面就找不到工作,没工作就养活不了自己,这是说教。或者说我觉得你可以试试再上一个星期看看,这是建议。因为这两个办法都是认为否定孩子,认为他有不上学的想法是不对的,在否定它的情绪。
我上时,因为经常听一位老师分享她的育儿心得和家庭教育经验,激发了我对家庭教育领域的研究兴趣。从美国夏威夷取得教育学博士学位回国后,我希望能为推动我国家庭教育的发展与进步做一点儿事情。在吉首校领导的支持下,我尝试针对本科低年级学生开设“成长教育”通识课程,一方面结合学生刚进入、处于成年初显期的特点,传授实现自我成长及终身成长需要的知识和技能;另一方面融入0—18岁孩子的科学养育与家庭教育知识,教会学生如何助人成长,如何成为未来的智慧父母。
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