对于孩子因为是在九月下旬以后出生的,却要晚一年上学,很多家长很不满,觉得这样的方式过于固化,而且晚上一年学,家长们也不希望自己的孩子被同龄的孩子落下,希望相关部门能够对此做出调整。

首先,对于孩子的出现的问题,老师虽然苦恼,但态度都是接纳的,希望能够解决问题;其次,一些非融合试点学校对特殊儿童也是有一定了解的,曾接触过或收过特殊孩子,能接受影子老师陪读;第三,有的学校对一些非残疾儿童,如:学习障碍、多动症、社交障碍等儿童的问题也开始重视了。

却忽视了孩子为何如此的更深层的原因,孩子之前的带养环境是怎么样的?孩子不会表达的时候,他是怎么想的?孩子为何不愿理我,不愿看我,不愿听我的?家长只站在自己的狭隘视角,认为所有的问题都是孩子的问题,都是孩子有“病”,而自己完全没问题。医生说的总不会假吧,网络上写的总归是真的吧,那么多人都那样了,这总归不怪我吧?
以前会,现在偶尔会出现。绝大部分情况下,孩子的情绪都能接住,妈妈还是有些焦虑,当接不住的时候,我会介入,接过来。
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