在“防沉迷”新规下,假期里每天控制孩使用电子产品的时间,禁止孩子浏览不良信息。教育孩子不要在网上泄露自己或他人的信息,不要在网上造谣传谣中伤他人。

综合考量这两个方向,就可以从中梳理出家长关注度比较高,或家长和孩子都普遍焦虑的问题。“这样的家庭教育指导课没有家长不买账”,秦涛说。“家长都希望自己的孩子好,只要家长学校的课程真地讲到家长心坎里,大家才会愿意上家长学校的课程,接受学校的家庭教育指导。”

父母可能需要考虑的是,是不是有别的办法,让孩子能在自己做生意的地方上学,帮他转学过来。或者答应孩子,增加回去看孩子的时间和机会,以缓解孩子对父母爱的依赖和焦虑。
引起家长对孩子教育的焦虑,甚至与孩子冲突的根源恰恰在于这四大动机的认知错位上。对于家长来说,学习有价值,有意义,学而优则仕,书中自有黄金屋;但对于孩子来说,他们的年龄和阅历使其很难认识到学习的意义和价值,那么只能依靠兴趣和压力来推动孩子学习,但这要把握好一个度,失去兴趣导致厌学,压力过大造成厌世。
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